我的老師丨吳斌：一名受人尊敬的消化內科醫(yī)生和研究員

發(fā)布人：黨委宣傳科 發(fā)布日期：2024-09-12

? ? ? ?金秋時節(jié)，感念師恩。9月，我們如期推出“我的老師”專欄，從學生視角講述老師從醫(yī)從教點滴故事，集中展現(xiàn)我院優(yōu)秀教師信念堅定、銳意進取、崇德修身、博學精專的新時代風貌，引導全院教師勇?lián)鸀辄h育人、為國育才使命，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人不懈奮斗。

?

image-20240912105401-1

吳斌?

? ? ? ?教授、主任醫(yī)師、研究員，博士研究生導師，中山大學附屬第三醫(yī)院黨委委員、消化內科學科帶頭人。

? ? ? ?廣東省消化內鏡工程技術研究中心主任，廣東省肝病重點實驗室副主任，廣東省醫(yī)學領軍人才，中山大學“百人計劃”引進學者。中華醫(yī)學會消化病分會內外科對話協(xié)作組副組長，中華醫(yī)學會肝病學分會肝病相關消化疾病協(xié)作組副組長，，廣東省醫(yī)學會肝病學分會第四屆委員會副主任委員，廣東省醫(yī)學會肝病分會第四屆委員會酒精肝學組組長，廣東省醫(yī)師協(xié)會消化科醫(yī)師分會第五屆委員會副主任委員，廣東省醫(yī)師協(xié)會消化科醫(yī)師分會第四屆委員會胃腸黏膜病變專業(yè)組組長。

? ? ? ?作為首席科學家主持國家973計劃1項、國家自然基金重點項目1項，發(fā)表高水平論著119篇。獲得廣東醫(yī)學科技獎（二等獎）1項，2020年獲評“廣東醫(yī)院優(yōu)秀管理干部”。

?

?

? ? ? ?在醫(yī)學的殿堂里，有這樣一類人，他們不僅守護著生命的健康，更孜孜不倦地追求知識，探索未知的領域，推動醫(yī)學的進步。我有幸認識這樣一位杰出的人物——我的導師吳斌教授，一名消化內科醫(yī)生和研究員。他以淵博的醫(yī)學知識、無私的奉獻精神和對科學探索的執(zhí)著，深深影響了我以及眾多同行。他不僅是我職業(yè)生涯的引路人，更是我人生中的一座燈塔。
?

?

醫(yī)術高超：醫(yī)學領域的佼佼者

? ? ? ?在消化內科這一復雜的醫(yī)學領域，吳老師展現(xiàn)了他卓越的專業(yè)能力。他能夠從復雜的臨床癥狀中洞悉病因，準確判斷并制定出最佳的治療方案。無論是對常見的胃腸道疾病，還是陰暗重癥肝病，他都能游刃有余地處理。這不僅僅是因為他掌握了扎實的醫(yī)學理論，更是因為他長期的臨床經(jīng)驗積累和不斷學習的精神。

? ? ? ?我常常驚嘆于他對于患者情況的細致觀察和敏銳的判斷力。每當面對復雜的病例，他從不草率下結論，而是通過多方位的分析，從患者的生活習慣、家族病史到實驗室檢查結果，全方位地進行評估。他言傳身教，對患者的每一個細節(jié)都充滿了責任感，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我深感佩服。

image-20240912105433-2

吳斌老師與學生劉先治

?
無私奉獻：對患者的關懷與責任
?

? ? ? ?作為醫(yī)生，吳老師始終以患者的利益為重。他深知每一位患者背后都是一個家庭，每一個醫(yī)學決定都可能影響一個人乃至更多人的生活。因此，他始終保持耐心和細致，與患者充分溝通，了解他們的需求和擔憂。

? ? ? ?吳老師不僅僅是患者的醫(yī)生，更是他們的心理支持者。他會耐心地解釋病情、治療方案以及可能的副作用，幫助患者消除恐懼和焦慮。他關心的不僅是患者的身體健康，更是他們的心理狀態(tài)和生活質量。無論平常的工作多么忙碌，他時刻保持著對患者病情的高度責任感。許多患者甚至將他視為自己的“家人”，在他們心中，他不僅是醫(yī)生，更是可以信賴和依靠的朋友。

image-20240912105448-3

吳斌老師在科室舉辦的消化內鏡培訓班中進行內鏡操作演示

?
科學探索：永不止步的創(chuàng)新精神
?

? ? ? ?作為一名研究員，吳老師在消化疾病科研領域有著卓越的貢獻。他致力于探索肝病等消化系統(tǒng)疾病的病因、發(fā)病機制以及創(chuàng)新治療手段，為推動消化內科的發(fā)展做出了突出成績。

? ? ? ?在吳老師的帶領下，我逐漸認識到，醫(yī)學不僅僅是解決當下的問題，更要為未來的醫(yī)學進步鋪路。他始終強調持續(xù)的科學研究對推動醫(yī)學進步的重要性，曾主導多項國家級重大研究項目，探索新型生物標志物的診斷價值，揭示肝纖維化等臨床疑難雜癥的關鍵機制，試圖從分子層面找到治療消化系統(tǒng)疾病的新路徑，相關科研成果發(fā)表在國際肝病學領域頂級期刊Hepatology等雜志上，獲得了業(yè)界的廣泛認可。

? ? ? ?吳老師常常告訴我們，醫(yī)學研究永遠沒有終點，任何一個新發(fā)現(xiàn)都可能帶來革命性的進步。因此，他不斷鼓勵我和其他年輕醫(yī)生，勇于提出問題，勇敢追求創(chuàng)新。在他的鼓勵下，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和研究的能力，學會了如何通過科學的方法解決臨床問題。
?

image-20240912105500-4

吳斌老師邀請美國匹茲堡大學Jian Yu教授進行學術交流

?

教導有方：嚴謹與關懷并存的教育者
?
? ? ? ?作為導師，吳老師不僅在專業(yè)領域給予我指導，更在做人做事方面給予了我極大的啟發(fā)。他常常提醒我，作為醫(yī)生，必須時刻保持對生命的敬畏之心，必須永遠將患者的健康和福祉置于首位。這種職業(yè)精神不僅影響了我，也影響了許多同門師兄弟姐妹。
? ? ? ?他是一位嚴謹?shù)膶煟笪覀冊趯W術上不能有絲毫馬虎。每一次的論文撰寫、實驗設計，他都會一絲不茍地指導，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤。然而，嚴謹之余，他也展現(xiàn)了無比的耐心和溫暖。他懂得如何鼓勵學生，如何在我們遇到困難時提供支持。在他的教導下，我學會了面對挑戰(zhàn)不畏縮，學會了如何在復雜的情況下保持冷靜和理智。
? ? ? ?記得在我初次參與課題研究時，由于缺乏經(jīng)驗，我犯了一個實驗設計上的錯誤，導致初期數(shù)據(jù)無法分析。當我忐忑不安地告訴吳老師時，他并沒有責備我，而是耐心地和我一起分析問題的原因，并幫助我制定了新的實驗方案。正是他的寬容和指導，讓我逐漸樹立起了科研的自信，也讓我明白了失敗是科學進步的一部分。

image-20240912105516-5

吳斌老師與學生們

?
人格魅力：領導者的榜樣與風范
?
? ? ? ?吳老師不僅是醫(yī)學領域的專家，更是一位充滿人格魅力的領導者。他待人真誠，處事公正，始終以身作則。他總是以謙遜的態(tài)度面對同事和學生，從不居功自傲，始終樂于傾聽別人的意見。
? ? ? ?在他的領導下，科室內的氣氛和諧融洽，每個人都能在各自的崗位上盡情發(fā)揮所長。他堅信團隊合作的力量，在科研和臨床工作中，他總是強調集體的智慧。他常常說，醫(yī)學進步是靠無數(shù)前人和現(xiàn)今的共同努力，我們每個人都是這個鏈條中的一環(huán)，任何個人的成就都離不開團隊的支持。這種集體主義的精神，深刻影響了我們每一個人。

image-20240912105528-6

吳斌老師帶領團隊獲首屆廣東醫(yī)學科技獎二等獎

?
尊師長者：引路燈塔，不息之光
?
? ? ? ?在我的職業(yè)道路上，吳老師是一座永不熄滅的燈塔，是一名真正“傳道授業(yè)解惑”的師者。他用行動詮釋了什么是真正的醫(yī)生，什么是真正的科研工作者。他讓我明白，醫(yī)學不僅僅是治病救人，更是一場關于知識、責任和使命的永恒追求。通過他的指導和影響，我堅定了成為一名優(yōu)秀臨床科學家的信念。
? ? ? ?我深知這條路充滿了挑戰(zhàn)和未知，但正如吳老師所示范的那樣，只要心中有光，無論多么艱難的路，都能走到盡頭。而這光，便是對醫(yī)學的熱愛、對患者的責任、對科學的無盡探索。吳老師是我職業(yè)生涯中最重要的引路人，我將永遠感激他的教導和支持，我也將帶著老師的教誨不斷攀登醫(yī)學高峰。我敬愛的吳老師，謝謝您，您辛苦了！

?

?

?

?