五年的碩博連讀學(xué)習(xí)生涯即將結(jié)束，回首發(fā)現(xiàn)，在這五年中，我走的每一步都充滿著我的導(dǎo)師張琪教授的身影，這五年，是辛勤付出的五年,也是收獲的五年，更是成長的五年。張老師在這期間一直關(guān)心、愛護、支持我，給我很大力量，是我科研學(xué)習(xí)路上的引路人，引領(lǐng)我順利度過這一段難忘的時光。

我本科時學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)，對基礎(chǔ)實驗領(lǐng)域的內(nèi)容了解甚少。初到實驗室，我的英文閱讀能力勉強可以應(yīng)付簡單的專業(yè)英文文獻，張老師因材施教，先是指導(dǎo)我選相關(guān)課程進行學(xué)習(xí)；接著又把相關(guān)專業(yè)文獻整理成《肝臟與免疫》和《肝臟與疾病》兩大本閱讀材料，供我初步閱讀鍛煉；還安排實驗室的師兄師姐給我講解基本實驗技術(shù)原理和前沿文獻學(xué)習(xí)。慢慢地，我找到了科研學(xué)習(xí)的秘訣，從科研的門外漢，步入了科研實驗的正軌。在碩士一年級下學(xué)期的時候，張老師更是為我精心制定了培養(yǎng)計劃，讓我去接受更全面、專業(yè)、嚴格的科研學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

在我博士一年級的時候，張老師申請去援疆。雖然張老師日常事務(wù)繁忙，但她每周都會在線上督促我們的實驗并審閱我們每周的實驗計劃安排與進展。我一開始不明白老師這個安排的用意，甚至心理上有點抵觸。但當(dāng)張老師發(fā)現(xiàn)有一段時間，我的實驗計劃安排總是不斷重復(fù)，進展停滯不前的時候，老師先給我發(fā)郵件建議我先著重另一部分的實驗，該部分實驗先做整理總結(jié)，不著急埋頭重復(fù)。根據(jù)她的指導(dǎo)，我終于找出了實驗問題所在，實驗進度得以繼續(xù)。在這以后，我明白了老師的良苦用心，也明白了“時間管理”和“預(yù)期管理”的重要性，也把寫計劃的習(xí)慣保持下來，這對我接下來的科研學(xué)習(xí)和工作起了很大促進作用。

在這一路磕磕碰碰前進的路上，困難和挫折總是結(jié)伴出現(xiàn)，但只要克服了那個點，就會有很大的進步。我還記得，有段時間實驗非常不順利，有天晚上實驗結(jié)束以后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是凌晨了，實驗結(jié)果還不如人意，心理非常委屈，忍不住在微信朋友圈發(fā)了一條信息：凌晨的三院，真的很累。老師看到了，馬上回復(fù)我，讓我注意安全，早點回去休息。第二天，老師在實驗室碰到我，過來拍拍我肩膀，摸摸我的頭，鼓勵我說“你走過的路，讀過的書，路過的風(fēng)景，經(jīng)歷過的往事，都會使你成為更好的自己，使你在未來，可以更坦然地走下去?！蹦莻€時候，真的給了我很大的力量，我沮喪的心情瞬間被治愈，就像是被霧霾籠罩的灰蒙蒙的天氣里，一陣微風(fēng)拂過，吹散了頭上的那片烏云，太陽出來，天空瞬間放晴；讓我覺得原來有人一直默默地在關(guān)心你心里的聲音，就像是晨間的第一縷陽光，照在你臉上，在不經(jīng)意間給你最溫柔的回應(yīng)。

張老師對我的學(xué)習(xí)非常上心，在博士畢業(yè)答辯前3天，老師還在爭分奪秒地幫我改PPT，答辯的PPT一共改了5版，從一開始羅里吧嗦讓人云里霧里的65頁，到最后內(nèi)容精簡、清晰，討論邏輯清晰的40頁，進步非常明顯，這里面充滿了老師的心血。每次張老師都在相應(yīng)部分給我備注反饋意見，但并不直接在PPT上涂改。她認為只有這樣，我才能更好地鍛煉自己。答辯完成以后，老師還在繁忙的日程中抽出時間，在飛機上為我逐字逐句修改論文，看著文檔上面滿滿的批改，讓我備受感動，也鞭策我繼續(xù)努力。

寫著寫著發(fā)現(xiàn)停不下來，關(guān)于我的老師，有太多的記憶。張老師在跟別的老師聊天時候，總親切地稱我們這群學(xué)生是她可愛的孩子們。張老師不知道，她自己也很可愛，跟我們分享她認為很好的文獻時開心得像個孩子一樣；遇到好吃的總想到我們；看到我們喝可樂的時候會提醒我們注意身材管理。在我的眼中，張老師不僅僅是我科研道路上的良師，還是關(guān)心支持我的摯友。

一個人遇到好老師是人生的幸運，此生有幸，因為偶然，遇到了亦師亦友的導(dǎo)師。這一切，都是最好的安排！這一路，雖然很辛苦，但是我想說，這一切都是值得的！因為喜歡，所以不覺得辛苦，只要還在跑，不管多遠都可以到達。